【师旷劝学翻译】《师旷劝学》是出自《战国策·楚策四》的一篇寓言故事，讲述了晋国大夫师旷劝谏君主学习的故事。文章通过师旷的智慧和劝谏方式，表达了“学无止境”的思想，强调了即使年老也应该不断学习的重要性。
一、原文与译文总结
| 原文 | 译文 |
| 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” | 晋平公问师旷说：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经太晚了吧。” |
| 师旷曰：“何不炳烛乎？” | 师旷说：“为什么不点上蜡烛呢？” |
| 公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” | 晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄君主的道理？” |
| 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。孰与昧行乎？” | 师旷说：“我听说：年轻时好学，就像太阳初升时的光芒；壮年时好学，就像中午的阳光；年老时好学，就像点燃的蜡烛。比起在黑暗中行走，哪个更好呢？” |
| 公曰：“善哉！” | 晋平公说：“说得对啊！” |
二、
《师旷劝学》是一则富有哲理的寓言，通过师旷与晋平公的对话，传达了一个重要的道理：学习不应因年龄而停止。师旷用“日出、日中、炳烛”三种不同的光明来比喻不同年龄段的学习状态，强调无论年长还是年幼，都应该保持学习的热情。
晋平公一开始认为自己年纪大了，学习为时已晚，但师旷以巧妙的方式指出，即使年老，学习仍然能带来光明与智慧。这种劝学方式既体现了师旷的智慧，也展现了他对国家和君主的忠诚与关心。
三、启示与意义
1. 学习没有年龄限制：无论处于人生的哪个阶段，都应该保持学习的态度。
2. 智慧在于态度：师旷没有直接反驳君主，而是用比喻的方式让对方心服口服。
3. 劝谏的艺术：高明的劝谏往往不是直接批评，而是通过引导和启发让对方认识到问题。
四、表格总结
| 项目 | 内容 |
| 文章出处 | 《战国策·楚策四》 |
| 主要人物 | 晋平公、师旷 |
| 核心观点 | 学习不应因年龄而停止 |
| 表达方式 | 比喻（日出、日中、炳烛） |
| 教育意义 | 鼓励终身学习，重视知识积累 |
| 语言风格 | 简洁明了，寓意深刻 |
结语
《师旷劝学》虽短，却蕴含着深刻的哲理。它不仅是一次君臣之间的对话，更是一种对人生学习态度的深刻反思。无论身处何地，只要心中有光，学习就不会太晚。
