【视觉悬崖实验】一、
“视觉悬崖实验”是心理学中一项经典的实验，由美国心理学家沃克（Gibson）和迪恩（Walk）于1960年设计，旨在研究婴儿的深度知觉能力。该实验通过一个特殊的装置——“视觉悬崖”，来测试婴儿是否能够感知到高度差异，并据此做出行为反应。
实验的基本原理是：在一个透明玻璃板上，一侧铺设与玻璃颜色相同的地毯，另一侧则铺设与玻璃颜色不同的地毯，形成一种“悬崖”的视觉效果。当婴儿爬行时，他们是否会停止在“悬崖”边缘，取决于他们是否能感知到高度差异。如果婴儿在“悬崖”前停下，则说明他们具备一定的深度知觉能力。
这项实验不仅揭示了人类早期感知发展的规律，也为后续关于儿童认知发展、感知机制以及知觉学习的研究提供了重要依据。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 实验名称 | 视觉悬崖实验 |
| 设计者 | 爱德华·J·沃克（E.J. Gibson）与罗伯特·D·迪恩（R.D. Walk） |
| 实验时间 | 1960年 |
| 实验目的 | 研究婴儿的深度知觉能力 |
| 实验装置 | 一个由透明玻璃板构成的平台，一侧为与玻璃颜色相同的地毯，另一侧为不同颜色的地毯，形成“悬崖”视觉效果 |
| 参与对象 | 婴儿（通常为6-14个月大） |
| 实验方法 | 让婴儿爬行至“悬崖”边缘，观察其是否停止或表现出犹豫 |
| 实验结果 | 大多数婴儿在“悬崖”边缘停止，表明具有初步的深度知觉能力 |
| 理论意义 | 证明婴儿在出生后几个月内就能发展出对深度的感知，支持“直接知觉理论” |
| 应用价值 | 为儿童发展心理学、感知研究及教育实践提供参考 |
三、补充说明
尽管“视觉悬崖实验”在当时具有开创性意义，但也有学者对其结论提出质疑。例如，部分研究认为婴儿的行为可能受到其他因素影响，如母亲的声音引导、环境熟悉度等。因此，后续研究多采用更复杂的实验设计，以进一步验证和发展这一理论。
